3：人民，地方和环境
关键概念：数千年来，土著人民在家乡学习，管理，尊重和繁荣。这些基础继续影响美国印第安人的关系以及与当今土地的互动。

7：生产，分销和消费
关键概念：美洲印第安人开发了各种经济体系，反映了他们的文化并管理与他人的关系。在欧洲到达美洲之前，美洲印第安人使用良好的小径系统和广泛的跨大陆跨国贸易路线制作了交易商品和技术。如今，美洲印第安部落和个人积极从事涉及生产和分销的经济企业。

8：科学，技术和社会
关键概念：美洲印第安人的知识属于语言，文化实践和跨越许多世代的教学。这些知识基于长期观察，实验和对生物地球的经验。土著知识已经维持美洲印第安文化了数千年。当适用于当代全球挑战时，土著知识将有助于动态和创新的解决方案。

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共同核心国家标准

ccss.ela-literacy.ccra.r.1
仔细阅读以确定文本的明确说明，并从中做出逻辑推断；在写作或讲话时引用特定的文本证据，以支持文本得出的结论。

ccss.ela-literacy.ccra.w.1
在分析实体主题或文本的分析中，使用有效的推理以及相关和充分的证据来支持主张。

ccss.ela-literacy.ccra.w.7
基于重点问题进行简短以及更持续的研究项目，以证明对正在调查的主题的理解。

大学，职业和公民生活 - C3社会研究框架国家标准

D2.GEO.2.6-8
使用地图，卫星图像，照片和其他表示形式来解释位置和地区位置之间的关系以及其环境特征的变化。

D2.Geo.3.6-8
使用基于纸张和电子映射和图形技术来表示和分析不同环境和文化特征的空间模式。

D2.GEO.4.6-8
解释文化模式和经济决策如何影响附近和遥远地方人们的环境以及人们的日常生活。

D2.Geo.5.6-8
分析文化和环境特征的组合，这些特征使与其他地方相似且不同的地方。

D2.GEO.6.6-8
说明地方和地区的身体和人类特征如何与人类的身份和文化有关。

D2.Geo.9.6-8
评估长期人类引起的环境变化对冲突与合作空间模式的影响。

d2.his.3.6-8
使用有关个人和群体产生的问题来分析为什么他们及其塑造的发展被认为是重要的。

D2.His.16.6-8
将适用的证据组织成关于过去的连贯论点。

d2.eco.1.6-8
解释经济决策如何影响个人，企业和社会的福祉。

d2.eco.3.3-5
确定用于生产商品和服务的各种资源（人力资本，自然资源和自然资源）的示例。

d2.eco.7.6-8
分析创新和企业家精神在市场经济中的作用。

国家科学教育标准

E1.1
技术设计的能力，包括评估完整的技术设计和产品；传达技术设计的过程。

F5.4
当地挑战的科学技术，包括在许多不同环境中的科学和工程工作。

下一代科学标准

练习2
开发和使用模型。

练习6
构建解释（科学）和设计解决方案（用于工程）。