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大印大道:道路系统如何成为创新的一个例子?

印加帝国在15世纪和16世纪在南美蓬勃发展。为了支持帝国,Inka建立了一个广阔的道路系统,用于运输,交流和整合。本课程突出了Inka工程成就,使Inka能够管理其庞大而分散的帝国,以及当今的遗产如何具有相关性。探索各种来源,以了解Great Inka公路系统和Q'eswachaka悬架草桥的工程。este recursotambiénEstádaptáEspañol

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资源信息

等级 5 6 7 8
国家
Inka,Quechua,Aymara
主题
社会研究,地理,历史,环境科学,STEM
地区
南美洲
关键字
Inka,Inka Empire,Inka Road,Innovation,Engineering,Great Inka Road System,Andes,吊桥,Ayni,互惠,INCA,Q'ESWACHAKA
基本的理解 更多的 关

3:人民,地方和环境
关键概念:数千年来,土著人民在家乡学习,管理,尊重和繁荣。这些基础继续影响美国印第安人的关系以及与当今土地的互动。

8:科学,技术和社会
关键概念:美洲印第安人的知识属于语言,文化实践和跨越多代的教学。这些知识基于长期观察,实验和对生物地球的经验。土著知识已经维持美洲印第安文化了数千年。当适用于当代全球挑战时,土著知识将有助于动态和创新的解决方案。


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学术标准 更多的 关

共同核心国家标准

ccss.ela-literacy.ccra.r.1
仔细阅读以确定文本的明确说明,并从中做出逻辑推断;在写作或讲话时引用特定的文本证据,以支持文本得出的结论。

ccss.ela-literacy.ccra.w.1
在分析实体主题或文本的分析中,使用有效的推理以及相关和充分的证据来支持主张。

ccss.ela-literacy.ccra.w.7
基于重点问题进行简短以及更持续的研究项目,以证明对正在调查的主题的理解。


大学,职业和公民生活 - C3社会研究框架国家标准

D2.GEO.2.6-8
使用地图,卫星图像,照片和其他表示形式来解释位置和地区位置之间的关系以及其环境特征的变化。

D2.Geo.3.6-8
使用基于纸张和电子映射和图形技术来表示和分析不同环境和文化特征的空间模式。

D2.GEO.4.6-8
解释文化模式和经济决策如何影响附近和遥远地方人们的环境以及人们的日常生活。

D2.GEO.7.6-8
解释运输和通信技术的变化如何影响人类定居点之间的空间连接并影响思想和文化实践的传播。

d2.his.3.6-8
使用有关个人和群体产生的问题来分析为什么他们及其塑造的发展被认为是重要的。

D2.His.16.6-8
将适用的证据组织成关于过去的连贯论点。

d2.eco.1.6-8
解释经济决策如何影响个人,企业和社会的福祉。

d2.eco.3.3-5
确定用于生产商品和服务的各种资源(人力资本,自然资源和自然资源)的示例。

d2.eco.7.6-8
分析创新和企业家精神在市场经济中的作用。

d2.eco.14.6-8
解释贸易的障碍以及这些障碍如何影响国家之间的贸易。


国家科学教育标准

E1.1
技术设计的能力,包括评估完整的技术设计和产品;传达技术设计的过程。

F5.4
当地挑战的科学技术,包括在许多不同环境中的科学和工程工作。


下一代科学标准

练习2
开发和使用模型。

练习6
构建解释(科学)和设计解决方案(用于工程)。