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1868年《纳瓦霍条约》:纳瓦霍(Navajo)为什么回家如此出色?

该在线课程提供了本地观点,图像,文档和其他来源,以帮助学生和老师了解1868年《纳瓦霍条约》的非凡性质,以及为什么纳瓦霍(Navajo)保持坚定不移的决心回家。检查1868年的纳瓦霍条约以及该国回家的旅程,以了解人民的代理和力量如何重申和重建纳瓦霍(Diné)国家,文化和主权。

纳瓦霍沙漠景观

资源信息

等级 6 7 8
国家
纳瓦霍人(diné)
主题
英语艺术,地理,政府和公民,历史,社会研究
地区
北美,西南
关键字
纳瓦霍(Navajo),迪内(Diné),纳瓦霍(Navajo Nation),撤离,向西扩张,条约,条约,1868年的纳瓦霍条约,基特·卡森(Kit Carson),焦球运动,博斯克·雷东多(Bosque Redondo,塞缪尔·F·塔潘(Samuel F. Tappan),巴尔邦西托(Barboncito),首席巴尔邦比托(Barboncito),曼努埃尔托(Manuelito),家园,祖先家园,四个角落
基本的理解

1:美洲印第安文化
与欧洲人和美国人的互动为美洲印第安人带来了加速且经常毁灭性的变化。

土著人民继续为维持土著社会生存能力的完整性和生存能力而奋斗。美洲印第安人的历史是文化持久性,创造性适应,更新和韧性之一。

2:时间,连续性和改变
从印度的角度来看,听力和理解美洲印第安人的历史为讨论美洲历史和文化的讨论提供了重要的观点。印度的观点扩大了社会,政治和经济对话。

6:权力,权威和治理
如今,部落政府在自制的传统或基于宪法的政府结构下运作。根据条约,法律和法院的裁决,它们是美国境内主权国家的运作,制定和执行法律,管理司法系统,社会福祉,自然资源和经济,教育和其他计划。部落政府还负责与美国联邦,州和市政府的互动。

欧洲人和美国人使用各种政治,经济,法律,军事和社会政策来撤离和搬迁美国印第安人并摧毁他们的文化。美国关于美洲印第安人的政策是全国重大辩论的结果。这些政策中的许多政策对既定的美洲印第安人管理原则和制度都有毁灭性的影响。其他政策试图加强和恢复部落的自治。

了解有关基本理解的更多信息→

学术标准

大学,职业和公民生活 - C3社会研究框架国家标准

总体标准/总结性能任务

D1.5.6-8
考虑到来源中代表的多个观点,确定将有助于回答引人注目和支持问题的来源。

D4.1.6-8
使用来自多个来源的索赔和证据构建论点,同时承认论点的优势和局限性。


支持问题1

D2.GEO.6.6-8
说明地方和地区的身体和人类特征如何与人类的身份和文化有关。

D2.His.13.6-8
根据制造商,日期,原产地,预期的受众和目的等信息评估历史来源的相关性和实用性。


支持问题2

D2.GEO.6.6-8
说明地方和地区的身体和人类特征如何与人类的身份和文化有关。

d2.civ.3.6-8
检查宪法,法律,条约和国际协议的起源,目的和影响。

D4.1.6-8
使用来自多个来源的索赔和证据构建论点,同时承认论点的优势和局限性。


当代联系

D4.7.6-8
评估他们的个人和集体能力,以考虑一系列可能的权力,策略和潜在结果,以解决本地,区域和全球问题。

D4.8.6-8
应用一系列审议和民主的程序来做出决定,并在其教室和学校以及在校外的公民环境中采取行动。


共同核心国家标准

总体标准/总结性能任务

ccss.ela-literacy.ccra.w.1
在分析实体主题或文本的分析中,使用有效的推理以及相关和充分的证据来支持主张。

ccss.ela-literacy.whst.6-8.1
写论点重点是特定于学科的内容。

CCSS.Ela-Literacy.WHST11-12.1
写[构造]参数,重点是特定于学科的内容。


支持问题1

ccss.ela-literacy.ccra.r.1
仔细阅读以确定文本的明确说明,并从中做出逻辑推断;在写作或讲话时引用特定的文本证据,以支持文本得出的结论。

ccss.ela-literacy.ccra.w.1
在分析实体主题或文本的分析中,使用有效的推理以及相关和充分的证据来支持主张。

6年级
ccss.ela-literacy.ri.6.1
引用文本证据,以支持对文本所说的内容的分析以及从文本中得出的推论。

7年级
ccss.ela-literacy.ri.7.1
引用了几种文本证据,以支持对文本所说的内容的分析以及从文本中得出的推论。

8年级
ccss.ela-literacy.ri.8.1
引用文本证据,最强烈支持对文本所说的内容以及从文本中得出的推论进行分析。

6-8年级
ccss.ela-literacy.whst.6-8.1.b
使用可靠的来源,支持逻辑推理以及相关,准确的数据和证据,证明对主题或文本的理解。


支持问题2

ccss.ela-literacy.ccra.r.1
仔细阅读以确定文本的明确说明,并从中做出逻辑推断;在写作或讲话时引用特定的文本证据,以支持文本得出的结论。

ccss.ela-literacy.ccra.w.1
在分析实体主题或文本的分析中,使用有效的推理以及相关和充分的证据来支持主张。

6年级
ccss.ela-literacy.ri.6.1
引用文本证据,以支持对文本所说的内容的分析以及从文本中得出的推论。

7年级
ccss.ela-literacy.ri.7.1
引用了几种文本证据,以支持对文本所说的内容的分析以及从文本中得出的推论。

8年级
ccss.ela-literacy.ri.8.1
引用文本证据,最强烈支持对文本所说的内容以及从文本中得出的推论进行分析。

6-8年级
ccss.ela-literacy.whst.6-8.1.b
使用可靠的来源,支持逻辑推理以及相关,准确的数据和证据,证明对主题或文本的理解。


当代联系

ccss.ela-literacy.ccra.w.2
通过有效的选择,组织和分析,编写信息性/解释性文本,以清楚,准确地检查和传达复杂的思想和信息。