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教学资源

土著人与土地:a:shiwi(Zuni)人民

这个教学海报着眼于与土地的相互关系以及A:shiwi人物(也称为Zuni)如何适应新墨西哥州的半干旱气候,几个世纪以来,被称为华夫饼花园。

封面

资源信息

等级 6 7 8
国家
答:Shiwi(Zuni)
主题
英语艺术,地理,社会研究
地区
北美,西南
关键字
玉米,环境,园艺,华夫饼花园
基本的理解 更多的 关

1:美洲印第安文化
文化是人类社会化的结果。人们通过通用语言,地方和社区与他人互动来获得知识和价值观。在美洲,有2,000多个部落群体之间存在巨大的文化多样性。部落具有独特的文化和生活方式,从历史到今天,历史遍及历史。

2:时间,连续性和改变
美洲的土著人民在西半球塑造了数千年的生活。接触后,美国印第安人及其涉及他们的事件极大地影响了欧洲殖民地的历史以及北,中部和南美的现代国家。如今,这种影响在政治,法律,文化,环境和经济问题的许多方面继续发挥着重要作用。要了解美洲的历史和文化,就需要从印度的角度了解美洲印第安人的历史。

3:人,地方和环境
数千年来,土著人民在家乡学习,管理,尊重和繁荣。这些基础继续影响美国印第安人的关系以及与当今土地的互动。


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学术标准 更多的 关

共同核心国家标准

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仔细阅读以确定文本的明确说明,并从中做出逻辑推断;在写作或讲话时引用特定的文本证据,以支持文本得出的结论。

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通过有效的选择,组织和分析,编写信息性/解释性文本,以清楚,准确地检查和传达复杂的思想和信息。

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基于重点问题进行简短以及更持续的研究项目,以证明对正在调查的主题的理解。

ccss.ela-literacy.ccra.w.8
从多个印刷和数字来源收集相关信息,评估每个来源的信誉和准确性,并在避免窃时整合信息。


国家社会研究标准(高中) - 社会研究委员会

I.文化。
知识 - 文化如何影响人类群体解决日常生活问题的方式。

iii。人,地方和环境。
知识 - 人,地方和环境的主题涉及研究不同位置中人口与地理现象(例如气候,植被和自然资源)之间的关系。


大学,职业和公民生活-C3社会研究框架国家标准

d2.civ.2.6-8
解释公民扮演的具体角色。

D2.Geo.5.6-8
描述环境和文化特征如何影响特定地点或地区的人口分布。

D2.GEO.10.6-8
分析世界各个地区的文化环境特征的不同方式。