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记录网络研讨会

查看由美国印第安人国家博物馆教育部门主办的网络研讨会。找一些能帮助教授和学习美国原住民的话题。查看即将到来的网络研讨会。

教师工作坊系列|土著妇女:艺术家和活动家

教师工作坊系列|土著妇女:艺术家和活动家

4部分系列文章的第1部分

在这个由四部分组成的系列工作坊的第一课中,老师们与视觉艺术家America Meredith一起探讨了土著女性艺术家与激进主义的交集第一本美国艺术杂志.老师们也了解了这本书机密:玛丽戈尔达罗斯的秘密职业,切罗基航空航天工程师.(最初于2022年1月播出)

额外的资源

教师工作坊系列|土著妇女:艺术家和活动家

本系列共4部分,第2部分

在这个由四部分组成的系列工作坊的第二部分中,教师们与儿童书籍的作者兼插画家Joanne Robertson (AnishinaabeKwe)探讨了土著女性艺术家与激进主义的交集水沃克.老师们还从“美国印第安人儿童文学”的创始人黛比·里斯博士(Nambé Owingeh)那里学习了强调土著妇女声音和观点的非虚构书籍。作者讨论了使用书籍和文学工具加深学生对土著妇女的作用及其对环境问题的贡献的认识的方法。(最初于2022年2月播出)

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教师工作坊系列|土著妇女:艺术家和活动家

本系列共4部分,第3部分

在这个由四部分组成的系列工作坊的第三部分中,老师们通过与当代艺术助理策展人Rebecca Head Trautmann一起检查博物馆收藏的艺术,探索了土著女性艺术家与激进主义的交叉。通过研究两位天才女艺术家的作品,教师们加深了对印第安人复杂而痛苦的历史的理解,并设想了如何向学生介绍困难的科目,包括寄宿学校和强制搬迁。教师们学习了如何将探究技巧与课堂实践联系起来NMAI的本土知识360°课堂材料。(最初于2022年3月播出)

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教师工作坊系列|土著妇女:艺术家和活动家

4部分系列的第4部分

在这个由四部分组成的系列工作坊的第四部分中,教师们通过诗歌、写作和思考练习,以及诗人Laura Da’(东肖尼人)创建和介绍的课堂准备策略,探索了土著女性艺术家与激进主义的交叉。教师们学习了如何通过对土著知识体系的更深理解,鼓励学生发展自己的想法,尊重多种世界观。研讨会还向与会者介绍了国会图书馆的“活着的民族,活着的词”网站,该网站教导人们,地方是身份的中心,并探索了土著诗人和诗歌的丰富多彩。(最初于2022年3月播出)

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2021年土著人民日系列讲座:土地与水

主题:土著地球法

3部分系列文章的第1部分

如果我们把地球视为受法律保护的活着的亲戚,我们应对气候危机的方法将如何转变?在本次主题演讲中,Kelsey Leonard博士探讨了地球法的新兴领域,解释了其与土著法的联系,并为我们共同可持续的未来指明了前进的道路。(最初于2021年9月播出)

让土地确认有意义

3部分系列的第2部分

土地确认的目的是什么?我们为什么要这样做?在这个互动环节中,教育家和NMAI教师服务协调员Renée Gokey探讨了这些问题,并讨论了如何使土地致谢对你们地区的土著人民更加体贴和尊重的策略。建议K-12年级教师使用。(最初于2021年9月播出)

儿童文学中的本土声音

3部分系列的第3部分

在这一环节中,教师们从土著作家那里了解了儿童书籍,了解了关于土著民族的儿童书籍的评价标准,以及在讲故事时使用书籍或进行更深入的跨学科研究的建议。本次讨论由美国印第安人儿童文学协会的创始人、教育家黛比·里斯(Nambé Owingeh)促成。推荐给K-8年级的老师。(最初于2021年9月播出)

2021年NK360°夏季系列|土著民族的权力、权威和治理:了解美国联邦印第安人政策

联邦印第安人政策的重要性+理解殖民和条约时代

3部分系列文章的第1部分

这次网络研讨会探讨了为什么理解美国联邦印第安人政策的历史对于理解今天印第安民族与美国之间的关系至关重要。会议以介绍博物馆的国家教育计划“360°土著知识”(NK360°)开始,以及联邦印第安人政策时代的框架,因为他们与美国历史有关。大卫·威尔金斯博士(北卡罗莱纳的伦比民族)参加了演讲,讲述殖民和条约时代的关键因素及其今天的遗产。最后,美国印第安人国家博物馆(NMAI)的历史学家马克·赫希(Mark Hirsch)博士与威尔金斯博士就两个时代、历史和今天对教师和学生的重要启示进行了交谈。(最初于2021年7月播出)

迁移、分配和同化的人的一面

3部分系列的第2部分

这次网络研讨会讨论了美国联邦印第安人政策如何从个人层面影响人们和社区。Julie Cajune(萨利什)和ᎢᏯᏗᎯ/ iya dihi / Candessa Tehee(切罗基族)都谈到了他们的社区在迁移、分配和同化时代的政策经验。Renée Gokey(东部肖尼人),美国印第安人国家博物馆的教师服务协调员,随后与Julie和Candessa讨论了他们对这些政策时代的影响和遗产的思考,并关注了土著社区如何在遇到挑战和障碍的情况下生存和繁荣。(最初于2021年7月播出)

政策的摇摆:部落重组、终止和自决

3部分系列的第3部分

这次网络研讨会的重点是三种截然不同的联邦印第安人政策及其对土著民族历史和今天的积极和消极影响。史密森尼博物馆和文化副部长凯文·戈弗博士(波尼)概述了“重组”、“终止”和“自决”时代。戈弗博士提请大家注意,在每一个政策时代,部落领导人都继续表现出坚持不懈和坚韧不拔的精神,努力确认他们作为国家的自治权利。博物馆工作人员随后强调了教育工作者如何利用NK360°资源来阐明美国联邦印第安人政策的不同方面,并使其与学生相关。(最初于2021年7月播出)

2021年“活地球”系列讲座:粮食主权

2021年“活地球”讲座主题:北美土著粮食系统的(R)演变

3部分系列文章的第1部分

这个“活地球”讲座的重点是如何恢复和庆祝土著的粮食系统。观看主讲人主厨肖恩·谢尔曼(奥格拉·拉科塔),The Sioux Chef的创始人/首席执行官和印第安人传统土著食物系统(NATIFS)的联合创始人,他将探索传统食物的历史和通过他的印第安人食物实验室正在取得进展的食物主权运动。我们建议所有K-12环境科学、历史、社会研究和STEAM课程的教师参加“活的地球”宣讲活动。(最初于2021年3月播出)

2021年活地球宣讲会:传统食物维持我们的身体和精神

3部分系列的第2部分

Renée Gokey(东部肖尼人),美国印第安人国家博物馆的教师服务协调员,主持了一个讨论土著社区传统食物和食物主权重要性的小组。小组成员Valerie Segrest (Muckleshoot), Susan Sekaquaptewa (Hopi)和Travis Zimmerman (Lake Superior Chippewa)讨论了传统的生态知识以及食物是如何与土著文化复杂地联系在一起的。(最初于2021年3月播出)

2021年活地球宣讲会:利用NK360°资源教授传统食物

3部分系列的第3部分

了解与传统食物、文化和环境相关的在线资源。在2021年“活的地球”宣讲会的最后一场活动中,美国印第安人国家博物馆的NK360°教育工作者科琳·科尔·史密斯(Colleen Call Smith)分享了“360°土著知识”(Native Knowledge 360°)的目的,即博物馆的国家教育计划,并为您连接相关的和可用于课堂的数字材料。(最初于2021年3月播出)

玛雅天文学与数学——昨天与今天

这75分钟网络研讨会的内容连接到玛雅人生活时间在线资源,以视频的太阳与古代金字塔和交互式玛雅数学活动。天文学家伊莎贝尔霍金斯博士为学生提供了一个可选的实践策略,通过使用常见的家用物品跟踪阴影来测量时间和找到基本方向。专为5-8年级教历史、社会研究或STEM的教育者设计和推荐。(最初于2021年2月播出)

教师工作坊系列|感恩:在课堂上讲更完整的故事

感恩:讲述第一个感恩节更完整的故事

2部分系列的第1部分

这个两部分的系列文章的第一部分探讨了流行的感恩节意象是如何促成第一个感恩节的虚假叙述的。工作坊主持人提供工具和策略,将原住民的声音带进课堂,这样教师就可以对这一基本事件进行更完整的叙述。本次引人入胜的互动研讨会由Bert Correa (Taino)助理研讨会协调员和Renée Gokey主持,Gokey是360°土著知识倡议的教师服务协调员,也是俄克拉荷马州东部肖尼族的公民。(最初于2020年11月播出)

《感恩:用土著的眼光探索感恩节

2部分系列的第2部分

加入教育家和博物馆设计专业Marissa Manitowabi (Seneca),因为她从豪德诺索尼的世界观探索感恩的概念。她还对三姐妹进行了深入的讨论,这是远在现代农业技术出现之前,美国原住民对园艺和生态学的深刻理解的一个例子。这个专业发展系列向美国和世界各地的700多名教师进行了现场直播。(最初于2020年11月播出)

2020年土著人民日系列讲座:粮食和水的正义

主题:食物和水的正义

3部分系列文章的第1部分

薇诺娜·拉杜克(White Earth reserve的密西西比乐队Anishinaabeg成员)是一位国际知名的活动家,致力于可持续发展、可再生能源和粮食系统等问题。她在网上向来自美国和世界各地参加2020年土著人民日宣讲会的250多名教师讲话:食物和水的正义。第四届年度宣讲会由史密森尼美国印第安人和变革教学国家博物馆主办。宣讲会的重点是土著人民在粮食和水公正方面的历史和经验。(最初于2020年9月播出)

印卡帝国:什么创新可以为数百万人提供食物和水?

3部分系列的第2部分

印卡帝国在15世纪和16世纪在南美洲蓬勃发展。加入旧金山探索博物馆的天文学家和教育家伊莎贝尔·霍金斯博士(双语/双文化,来自阿根廷),深入研究印卡帝国:什么创新可以为数百万人提供食物和水?本360°在线课程强调了印卡时代的工程成就,使印卡人能够管理他们庞大而分散的帝国。发现他们的遗产是如何与今天相关的。探索各种资源,揭示在广阔的领土上为数百万人提供食物和水的需求如何导致印卡在水管理和农业方面的创新。其中许多创新至今仍在安第斯山脉的土著社区中使用。本次教师工作坊是2020年土著人民日宣讲会的一部分,由美国印第安人和变革教学国家博物馆主办。(最初于2020年9月播出)

美国印第安人对环境挑战的回应

3部分系列的第3部分

在NMAI的本土知识360°网站上,美国印第安人对环境挑战的回应是一个互动教育资源,教授四个土著民族如何在他们的家园解决环境问题。学生们使用在线视频、地图、图像和活动来探索案例研究,包括纽约州北部的Akwesasne Mohawk部族、南加州的Campo Kumeyaay部族、明尼苏达州北部Ojibwe的Leech Lake部族和华盛顿州的Lummi部族。学生将学习传统文化、价值观和土著知识,以及西方科学技术,如何为这些当代土著民族的环境工作提供信息。这一引人入胜的教育资源由埃德·舒普曼(Ed Schupman)提供,他是“360°土著知识倡议”的国家教育经理,也是俄克拉何马州Muscogee Creek民族的公民。(最初于2020年9月播出)

2020年NK360°夏季系列|美国原住民教学基金会

改变对印第安人的叙述

3部分系列文章的第1部分

这次网络研讨会研究了有关印第安人的有问题的叙述的历史,它对社会的影响,以及为什么它在今天如此重要。这是2020年NK360°夏季系列的第一天,美国原住民教与学基金会.(最初于2020年7月播出)

建立更完整的印第安人故事

3部分系列的第2部分

考虑一下学生用来调查第一手和二手资料的策略是如何帮助他们转变对印第安人的理解的。这次网络研讨会是2020年NK360°夏季系列的第二天,美国原住民教与学基金会.(最初于2020年7月播出)

课堂上360°的本土知识

3部分系列的第3部分

观看NK360°关于北方平原历史和文化的数字课程演示,并考虑如何在课堂上实施课程的元素。这次网络研讨会是2020年NK360°夏季系列的第三天,美国原住民教与学基金会.(最初于2020年7月播出)